Leta Stetter Hollingworth
评分署名 · Reed (@babelspan)
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《Children Above 180 IQ Stanford-Binet: Origin and Development》在 Babelspan 八维工艺分中得 81.8/100，原型归为「扎实参考」。八个维度中，最强的是例证（86 分），相对最弱的是文笔（76 分）。本评分基于样本开窗，各维度给分均附正文摘句证据，属单次可审计尺规评审，非众包星级或安利榜。
"前言+Part I (天才概念/早期研究/已发表案例 锚点全读), Part II (12 个新案例 ~50%——Child A-L), Part III (一般原理/人格/社会适应 ~40%). 共 20 章。Gutenberg #47403。非全读。遗著——1939 年去世,丈夫 Harry 编辑出版 1942。"
she surveyed the material on the topic available up to that date and added accounts of five cases which she had studied individually... one by one she found seven more cases.
清楚的是"方法"，深刻的是"问题"，故清晰度为 82。
This case illustrates in extreme degree the maladjustment to school which is characteristic of children testing above 180 IQ (S-B).
"观察"的准确，故准确性为 84。
(理论→案例→原理；Part II 案例是"重心"；遗著的"编辑""拼凑"痕迹)
完整但未完成，故结构为 82。
(12 个"第一手"临床案例；学校适应不良案例——"十三位不同教师"；Gesell 双胞胎)
例证吸引而非说服，故例证为 86。
("异步发展"的"临床"基础；Speyer School 的"实验"；"社会""情感""需求"的经典表述)
实用的是"问题"，故实用性为 82。
(Hollingworth 的核心贡献) 把"天才"从"传记"拉向"临床"；"社会适应"是"范式"转变。
影响 Terman/当代天才教育，故深度为 80。
("社会""情感""需求"是当代核心；"optimum intelligence"被重新发现；但 IQ/优生语境已过时)
1926-42 年的"问题"仍是核心，故时效性为 80。
("临床心理学散文"的"条理"；"学会忍受愚人"等术语的"锋利"；遗著的"断裂")
"伟大"在"条理"，故文笔为 76。
(Binet/Yoder/Terman/Gesell 的"文献""综述"+她"个人"的"第一手""案例"；遗著的"透明""编辑")
20 世纪初与 20 世纪末的"出处透明度"，故出处为 84。
本页是完整 v1 full-pass 评分卡（无 JS 可读）。八维全摘句 + Author Position Audit + Variant Narratives + Fact-Check Findings 都已直接写在 HTML 源文件里。
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